שיעור בנושא חוק ועדות קבלה (הצעת חוק לתיקון פקודת האגודות השיתופיות):
מטרות השיעור:
- התלמידים יבינו מהו חוק ועדות קבלה
- התלמידים יבינו מהן העקרונות והזכויות המיוחסות לחוק זה
- התלמידים יפתחו עמדה בנושא החוק ויבינו מהי הבעייתיות הקיימת בחוק זה
דברי פתיחה:
לאחרונה הכנסת קיבלה תיקון לחוק פקודת האגודות השיתופיות. עפ"י התיקון לחוק, יישובים קהילתיים יוקשו לדחות מועמדים שאינם מתאימים "להשקפת היסוד של היישוב" ולמרקם החברתי של היישוב. השאלה המרכזית היא, האם החוק הינו דמוקרטי על כלל מובניו, הן הפורמלי והן המהותי, ובמקרה שנגלה שהוא פוגע במהות הדמוקרטיה, ננסה להבין היכן מתבצעת הפגיעה ומהו רוחב היריעה של פגיעה זו.
בתחילה עליכם לצפות בסרטון הבא:
- לאחר מכן על כל תלמיד לכתוב לפחות שני טיעונים הנוגדים את דבריו של מרדכי קמניצר.
- לאחר שהתלמידים ייכתבו את טיעונים יש לבצע דיון בין שני תלמידים. האחד התומך בתיקון לחוק והאחר המתנגד לתיקון המוצע.
הסיכום יתבצע בהתאם לדינמיות (לטיעונים, למסקנות שאליהם יגיעו התלמידים ולהקשר הלימודי) שתתקיים בשיעור.
מטרות השיעור:
- התלמידים יבינו מהו חוק ועדות קבלה
- התלמידים יבינו מהן העקרונות והזכויות המיוחסות לחוק זה
- התלמידים יפתחו עמדה בנושא החוק ויבינו מהי הבעייתיות הקיימת בחוק זה
דברי פתיחה:
לאחרונה הכנסת קיבלה תיקון לחוק פקודת האגודות השיתופיות. עפ"י התיקון לחוק, יישובים קהילתיים יוקשו לדחות מועמדים שאינם מתאימים "להשקפת היסוד של היישוב" ולמרקם החברתי של היישוב. השאלה המרכזית היא, האם החוק הינו דמוקרטי על כלל מובניו, הן הפורמלי והן המהותי, ובמקרה שנגלה שהוא פוגע במהות הדמוקרטיה, ננסה להבין היכן מתבצעת הפגיעה ומהו רוחב היריעה של פגיעה זו.
בתחילה עליכם לצפות בסרטון הבא:
- לאחר מכן על כל תלמיד לכתוב לפחות שני טיעונים הנוגדים את דבריו של מרדכי קמניצר.
- לאחר שהתלמידים ייכתבו את טיעונים יש לבצע דיון בין שני תלמידים. האחד התומך בתיקון לחוק והאחר המתנגד לתיקון המוצע.
הסיכום יתבצע בהתאם לדינמיות (לטיעונים, למסקנות שאליהם יגיעו התלמידים ולהקשר הלימודי) שתתקיים בשיעור.
